Закат традиционных дизайнерских коммерческих ВУЗов в России

почему преподаватели и студенты дизайнерских факультетов уходят из вузов на онлайн-площадки, и как защищать свои права.

В этой статье я опираюсь на свой опыт преподавания в «Британке» (2012–2020 гг.), а также на опыт знакомых преподавателей в ВШЭ, «Синергии» и Институте бизнеса и дизайна. В разговорах со многими коллегами я нередко сталкиваюсь с жалобами на низкие ставки и нехватку денег — и при этом полным незнанием собственных прав, трудового кодекса, правил индексации и даже подробностей собственного рабочего договора.

Эта статья имеет одну общую часть и три вывода: для преподавателей, учащихся, и для руководителей образовательных учреждений.

Общая часть

Давайте договоримся с самого начала: мы живем в эпоху рыночной экономики. Эпоху процветающего капитализма и общества потребления. У этой эпохи, нет ничего общего ни с демократией, ни с равенством, ни с гуманизмом. В современном мире все продается и покупается, все, что разрешено законом. И законы рынка существуют как снаружи так и внутри действующих на рынке организаций.

Любая организация существующая в рыночной системе, стремиться минимизировать издержки и расходы, а прибыль сделать максимальной. Это суть бизнеса который создан для того чтобы приносить деньги. Убыточный бизнес, если он не спонсируется — погибает, и рано или поздно исчезает с рынка. К издержкам, которые бизнес стремиться минимизировать, стоит отнести все расходы включая зарплатный фонд. Из которого сотрудники получают заработную плату.

Второй момент, который необходимо добавить в наш контекст, это инфляция, т.е. обесценивание денег, и если стоимость товара или услуги не меняется на протяжении длительного времени, а инфляция растет, то это означает, что в реальном выражении, стоимость данного товара или услуги — падает.

Это и есть та причина по которой стоимость академического часа для преподавателя высшего учебного заведения остается на одном уровне, т.е. в реальном выражении — падает. А если посмотреть на стоимость образовательных программ, то можно увидеть, что она от года к году растет (сравнить цены можно используя веб архив web.archive.org). Т.е. издержки падают, а прибыль увеличивается.

Но важно помнить, что прибыль исчезнет из этой системы если убрать преподавателя. Так как именно преподаватель создает урок, который потом как товар приобретает ученик. Мы не будем в этой статье еще раз писать о том, что образование должно перестать быть услугой, и вернуться в сферу общественных благ, мы говорим о существующей системе.

Преподаватель в современных коммерческих вузах разрабатывает методику, готовит материалы, проверяет домашние работы, проводит аттестацию знаний учеников и нередко является рекламным агентом курса в социальных сетях. Это практически производство под ключ, ограниченное тем или иным учебным модулем. Т.е. годовая программа курса, это просто набор отдельных образовательных продуктов, которые даже не всегда связаны осмысленным финальным проектом.

Уменьшающаяся, в реальном выражении, стоимость академического часа, приводит к тому, что с курса рано или поздно начинают уходить профессиональные преподаватели, а к преподаванию начинают привлекаться люди, которые или только начали заниматься преподавательской деятельностью, или рассматривают преподавание как хобби. Что приводит к ежегодной смене преподавательского состава учебных курсов и, как следствие, к нестабильности качества преподавания, которое рано или поздно скажется на потоке студентов и прибыли.

А профессиональные преподаватели, которые в связи со своей привязанностью к конкретному учебному заведению, остаются работать за минимальную стоимость, забывая о том, что у них есть права, а у работодателя — обязанности. Например, работодатель не имеет права просто уволить (если сотрудник оформлены по ТК — это очень сложно), но сотрудники сами идут на сделку со своей совестью и пишут заявление на увольнение по собственному желанию. Или боясь угроз увольнения, не просят поднять заработную плату. Хотя с точки зрения трудового законодательства, работодатель обязуется индексировать заработную плату в связи с инфляцией (ст. 134 ТК РФ,), но мало кто это делает, без ежегодного напоминания, или требования.

В то же самое время, развиваются альтернативные платформы, которые выстроены на другом распределении прибыли между участниками образовательного процесса. На которых заработок преподавателя напрямую зависит от рыночной стоимости курса и количества студентов. Ведь рабочая нагрузка для группы из тридцати студентов сильно отличается от группы из пяти студентов.

При этом объем работ выполняемых преподавателем, по сравнению с классическим ВУЗом практически не изменяется, а в чем-то, например в количестве бюрократии, даже падает. Конечно можно возразить и сказать, что если курс не наберет студентов то преподаватель не получит денег, но и в традиционном высшем заведении, где преподаватель получает деньги на контрактной основе за академический час, если группы нет то и заработка нет.

В связи с этим, в последние пять лет, начинает прослеживаться четкая тенденция, миграции преподавателей из коммерческих высших учебных заведений на альтернативные онлайн площадки. А даже те, кто соглашается на работу за минимальную стоимость оплаты академического часа в коммерческих высших учебных заведениях, первый год, делают это на энтузиазме, а после, или уходят из преподавания вовсе, или переходят на онлайн площадки.

Конечно, в первую очередь это касается только тех сфер преподавания, где более менее просто сменить формат преподавания с офлайн на онлайн. В сфере академического рисунка, пока еще сложно проводить уроки только онлайн. Но недавний временный но принудительный перевод образования в режим онлайн, помог преподавателем преодолеть страх онлайна и набрать необходимый опыт.

Кроме того, если в первое время онлайн площадки предлагали только краткосрочные курсы, которые по сути были заменой одного-двух модулей в высшем учебном заведении, то теперь можно найти полноценные годовые курсы с кураторами, преподавателями и методистами. Которые являются полноценной заменой высшим учебным заведениям, и так как уроки или полностью или частично записаны — можно быть уверенным в стабильном качестве преподаваемого материала.

Частично переход преподавателей из высших учебных учреждений, также вызван ухудшением обратной связи между работником и работодателем. Преподавателю в принципе, проще уволиться и пойти работать на вновь появившуюся онлайн площадку, чем перешагивать через свой страх, и требовать повышения зарплаты. Кроме того каждый работник видит, что есть все признаки того, что зарплату работодатель поднять может, ведь стоимость образовательных услуг в учебных заведениях на рынке с каждым годом растет.

Выводы

Если вы преподаватель, то, как мне кажется, у вас есть несколько вариантов улучшения собственных условий труда, и повышения оплаты до более справедливого уровня. Требуйте как минимум пропорционального увеличения стоимости соразмерно повышению стоимости курса для учащихся. А как максимум, дополнительной индексации в соответствии с уровнем инфляции.
Помните, что именно вы являетесь ядром образовательного процесса, приносите деньги работодателю и именно на вас и из-за вас студенты приходят учиться, особенно если вы преподаете не первый год.

Без преподавателей, образовательное учреждение перестанет работать, поэтому также, можно начать обсуждать проблемы оплаты или условий труда с коллегами, и изучить документы современных профсоюзных площадок, таких как профсоюз “Учитель”, Платформа Солидарность, Конфедерация Труда России и другие. Так как на площадках профсоюзов сосредоточен опыт коллег схожих или смежных профессий. Именно коллективное давление, способное отразиться на прибыли работодателя, является самым действенным рычагом в рыночной экономике. При возникновении риска оказаться без прибыли, работодатель задумается о повышении собственных издержек - зарплате преподавателей.

Пора начать диалог с руководителем, особенно если ваше первое общение будет не с директором компании, а с куратором или начальником выше. Он такой же наемный сотрудник как и вы, возможно испытывает схожие проблемы, и повышение вашей заработной платы будет происходить не из его кармана, а из бюджета организации.

В случае отказа повышения оплаты труда, посмотрите на онлайн площадки, где вы сможете преподавать ваш материал и узнайте про финансовые схемы там, возможно вы сможете найти онлайн площадку с более подходящей схемой оплаты труда.

И начинайте преподавать онлайн, студенты, которые шли на ваши уроки в учреждения, также с радостью пойдут за вами и на онлайн площадки, тем более что стоимость онлайн обучения заведомо дешевле, из-за меньших операционных и капитальных расходов.

Кроме того помните о стандартных формах итальянских забастовок, при которых вы не нарушаете законодательство, но при этом даете понять руководству о заниженной оплате вашего труда. Я говорю об отказе выполнять те обязанности о которых вас просит руководство, но которых нет в подписанной вами должностной инструкции или трудовом договоре.

Любовь к преподаванию не является индульгенцией к эксплуатации.

Если вы учащийся, то при выборе курса в учебном заведении, посмотрите на преподавательский состав курса, который вы выбрали. Легче всего это сделать используя веб архив(web.archive.org). Так вы узнаете как менялась стоимость курса за последнее время и как менялся преподавательский состав и кураторы. И если вы заметите что больше трети преподавателей меняется из года в год, или на дне открытых дверей на ваши вопросы о тех или иных преподавателях выясняется, что в этом году они не работают, то это явный признак того, что скорее всего на курсе халатно относятся к качеству образовательного процесса и постоянно набирают новых преподавателей. Конечно может оказаться, и так, что кураторы меняют преподавателей в поиске идеального состава курса, но тогда это будут единичные замены.

Если вы являетесь куратором или руководите учебным учреждением, постарайтесь поднять ставки вашим преподавателям, или возможно перевести их на ставку плюс процент от количества студентов. Этим самым вы уменьшите текучку и сможете стабилизировать курс, вам не придется раз в год-два искать новых сотрудников. Курс начнет набирать в качестве, так как преподаватель с каждым новым учебным годом, получая обратную связь студентов, и смотря на технологические и творческие прорывы в индустрии, прорабатывает курс.

Да, вы можете убеждать себя, что работающие преподаватели, не преподают из-за денег, так как у них есть основная работа, но появляющиеся онлайн платформы переманивают к себе преподавателей лучшими условиями и спустя время не остается ни причин ни времени преподавать у вас. Все как у Чернышевского в мастерской Веры Павловны.

Список рекомендуемой литературы

Н. Г. Чернышевский. Что делать?
К. Маркс. Капитал. Критика политической экономии. Том 1
Журнал Мел — Как учителя бастуют за границей и почему этого не происходит в России
Трудовой кодекс Российской Федерации