Противоречия образования в обществе потребления
Это вторая статья по теме проблем общества потребления.
См. “Общество слепых котят”
Продолжение см. в статье про “закат коммерческих ВУЗов”
Образование как услуга
Общество потребления и общество, построенное на базе капиталистической экономической системы преобразует все, что окружает человека — в услугу. С одной стороны, это постоянно развивает и стимулирует рынок, но с другой стороны, это бьет по тем сферам, которые должны заботиться о физическом и умственном здоровье общества вне зависимости от их финансового состояния.
Я говорю о медицине, образовании, искусстве и культуре, — это те сферы, которые живут по другой логике, чем коммерция. Они в значительной мере стабилизируют рыночную систему, и удерживают её от саморазрушения. Длительная оптимизация бесплатной медицины и переход бОльшего количества врачей на платную основу на протяжении последних 30 лет, во время пандемии показал, что только те, у кого есть деньги — могут рассчитывать на своевременную и качественную медицинскую помощь.
Схожие процессы происходят и с образованием, которое в связи с большой инертностью не сразу перешло в сферу услуг, но сейчас смело можно говорить, что этот процесс идет к завершению, и учителя предоставляют услуги образования. Именно услуги, с соответствующим рыночным кредо: чем дешевле — тем хуже, а бесплатно — себе дороже.
Как в обществе потребления растет разрыв между богатыми и бедными, также растет разрыв и между образованными и необразованными людьми.
И надо понимать, что полученный за тесты или купленный диплом, ничего не говорит об образованности населения, об образованности говорит уровень науки, научно исследовательских институтов и развития промышленности.
Здоровое общество. Распределение прибавочной стоимости
В здоровом обществе, система образования готовит специалистов для науки и промышленности, а медицина делает так чтобы специалисты максимально долго оставались в строю и обеспечивали рост экономики. Прибавочная стоимость с производств должна полностью переходить в государство и перераспределяться по общественно значимым сферам: медицина, образование, наука, искусство и культура. При таком взаимодействии общественные сферы не будут находиться на уровне выживания и подстраиваться под рыночную экономику.
Рука рынка
Минус рыночной экономики заключается в том, что она посредственно и непосредственно производит оптимизацию невыгодных направлений, тех что не востребованы рынком, экономикой. Та самая невидимая рука рынка.
Получается, что например сырьевой экономике России в принципе нужны только специалисты обеспечивающие добычу и транспортировку сырья за границу и те, кто продает импорт на территории страны. Напомню что если посмотреть на экспорт/импорт России, то станет понятно что в стране практически ничего не производится и импортируется, а более 60 процентов экспорта составляет почти не обработанное сырье.
Элитарность образования
В итоге, из-за преобразования сферы образования в сферу услуг, мы приходим к тому, что в наше время, только дети из обеспеченных семей, могут рассчитывать на высококлассное среднее и высшее образование, подчас за рубежом, и иметь в дальнейшем все шансы развиваться и стать собой, вне зависимости от окружающей действительности, так как финансы позволяют, как учиться так и трудоустроиться в любой точке мира.
Дети, родителям которых не так повезло, попадают в общеобразовательную школу, качество образования в которой является в высшей степени рулеткой, все зависит от уровня проф подготовки и степени усталости преподавательского состава, какие учебники и методику выбрало руководство школы, и есть ли школа в принципе в том городе или селе. Только если у родителей хватит сил и выдержки чтобы привить в существующих реалиях любовь к образованию, то у подростка, когда он устроится на работу, будет возможность приобрести платные курсы, чтобы выучиться на ту профессию, на которую он с детства мечтал. И устроится работать удаленно, так как не обязательно работа мечты окажется в России.
Правильное распределение ресурсов
Возвращаясь к системным проблемам общества потребления, государство, посредством распределения необходимых средств, финансов и специалистов, должно помочь получить среднее и высшее образование высокого качества максимально бОльшему количеству граждан, а также разработать единые учебники и методики преподавания.
Кроме того должны быть обеспечены места работы для специалистов, чтобы не получилось как в 2000-е годы, когда система образования по инерции готовила специалистов, и они, не найдя место работы, вынуждены были иммигрировать. В наши дни, можно иммигрировать и работать на благо иностранных предприятий, даже не покидая страну. Поэтому невозможно и бессмысленно развивать образование не развивая производство и науку, и наоборот. Каждое закрытое предприятие, завод или научное производство — гвоздь в крышку гроба системы образования.
Среднее образование — базис
В первую очередь, необходимо обратить внимание на среднее образование. Базовое, общее образование, является фундаментом логики и мышления, на котором прекрасно развивается любое другое образование, как через самостоятельное изучение, так и через различные институты и курсы повышения квалификации. В этом образовании никто не сможет пообещать вам что вы станете миллионером, потому что на 90 процентов все будет зависеть от вас. От вашей любознательности, и желания изучить предмет до мелочей, чтобы стать экспертом. В таком случае финансовая успешность становится прекрасным бонусом, но не самоцелью.
Гаражные стартапы
Тут внимательный к миру ютуб/тик-ток рассказчиков и хайпу читатель воскликнет, а как же истории про гаражные стартапы и новых миллионеров, которые подняли деньги на ютубе? По некоторым новым миллионерам видно, а некоторые открыто заявляют, что у них нет никакого образования. Мол школу закончили с трудом, а в институт и вовсе не пошли. Это так, но когда начинаешь изучать истории таких звезд, то оказывается что все эти взлеты, как правило, или следствие богатых родственников и неиспользованного но доступного шанса на образование, или просто удачное стечение обстоятельств, которое никаким ритуалом или карго культом не притянуть. Гаражные стартапы уже стали мемом в Кремниевой долине по этой же причине. Практически никто из стартапов не развивался в гаражах с нуля, а если, и развивался то дальнейший успех был связан с удачным стечением обстоятельств или знакомствами. Мы знаем только о тех у кого получилось, а миллионы таких же безграмотных и дерзких остались на пособии для безработных. И шанс оказаться в нужном месте в нужное время, с каждым годом стремится к нулю. Спасением для безграмотных счастливчиков могут быть только новые, незанятые и низко конкурентные сферы.
Поэтому я все таки вернусь от религиозного-карго дискурса к нашему, практичному и материалистическому. Образованные и трезво мыслящие люди, становятся самыми востребованными в современном мире. Хотя государственные системы не делают ничего чтобы их было больше.
Системное противоречие
С одной стороны капиталистической системе необходимы умные люди с хорошим образованием, потому что именно они толкают технический прогресс вперед и создают что-то фундаментально новое, что способствует увеличению и поддержанию нормы прибыли. Именно образованные люди способны стать прекрасными управленцами и опорой для науки, производства и бизнеса.
Но с другой стороны хорошее общее и доступное широким массам образование совершенно не выгодно с точки зрения капиталовложений, ведь необходимо выстроить последовательную систему школ и институтов, обучать кадры и ждать около 30 лет, прежде чем оно начнет окупаться, и это совершенно не выгодно никакому капиталистическому режиму, основанному на быстром росте капитала.
И противоречие усиливается тем, что обществу потребления нужны послушные и не задающие много вопросов потребители. А из-за непрерывно возрастающей стоимости образования, возникает элитарность образования.
Конечно не везде это противоречие на поверхности, ведь капиталистические государства первого эшелона, до сих пор решают эту проблему, не вкладывая деньги в общеобразовательные учреждения, а привлекая кадров со всего мира, высокими зарплатами и грантами, собирая лучших из лучших. Чем например занимается Education USA (educationusarussia.org) и схожие рекрутерские организации по всему миру. Но, учитывая что большинство стран приходит к этой модели, в итоге не остается мест где могли бы массово воспитывать образованных людей и снабжать ими весь мир.
Что делать
Так как обращаться к сильным мира бесполезно, — система ориентирована на прибыль здесь и сейчас, нам ничего не остается кроме как самообразовываться и самостоятельно строить образовательные площадки. Которые позволят людям получать образование высокого уровня.
Необходимо распространять учебники и онлайн курсы нацеленные на научный образ мысли и критическое мышление. Иногда хитрить и продавать фундаментальные и базовые знания под видом удобоваримым для общества потребления. Когда с одной стороны уроки будут удовлетворять сиюминутную потребность в расшаривании быстрых результатов в социальной сети, а с другой нести основы анализа, синтеза и системного мышления, для решения коммерческих задач и развития общества в целом.
Также необходимо пропагандировать логику и основы критического мышления. Чтобы при вступлении во взрослую жизнь, молодые специалисты могли самостоятельно отделять полезную информацию от мусора, и развиваться используя всю мощь и глубину информационных технологий.
Считаю, что очень важно постараться вернуть отбитую обществом потребления любовь к самообразованию, и системному мышлению, ведь это окажется самой правильной инвестицией в будущее как для каждого отдельного индивида (студента) так и для общества в целом.
Список литературы
Жан Бодрийяр — Общество потребления
Борис Кагарлицкий — Марксизм: не рекомендовано для обучения.
Н. Г. Чернышевский — Что делать?
Анна Инютина — Ну ты же учитель! (http://old.ug.ru/archive/80182)
